LOS MOTIVOS DEL BOOM DE LOS CENTROS PÚBLICOS INTEGRADOS
Centros Públicos integrados PRIMARIA-ESO-BACHILLER
Artículo públicado por el HERALDO DE ARAGON el 29/4/18
«La DGA ha apostado fuerte por el nuevo modelo de centros públicos integrados (Infantil, Primaria y Secundaria en el mismo colegio). Este curso han comenzado dos centros integrados: La Jota y Ayerbe. El próximo curso se sumarán siete más: Parque Goya, Miralbueno, Rosales del Canal y El Espartidero en Zaragoza, Galo Ponte en San Mateo de Gállego, Val de la Atalaya en María de Huerva y Castillo Qadrit en Cadrete.
Otros ya son oficialmente centros integrados pero aún no cuentan con alumnos de la etapa de Secundaria: Julio Verne, San Jorge, Zaragoza Sur y los recién creados de Parque Venecia, Arcosur, Valdespartera III y Valdespartera IV. Todos los nuevos colegios del sur de Zaragoza nacen ya como centros integrados. A estos se sumará el Valdespartera V (aún en proyecto). Y el Departamento de Educación plantea la reconversión de algún otro colegio con espacios suficientes: Agustina de Aragón en Zaragoza y Albarracín. La intención de la DGA es llegar a una veintena de centros integrados al final de la legislatura. Los centros de nueva creación ofrecerán hasta 2º de Bachillerato y los reconvertidos, hasta 4º de la ESO, incorporando un curso cada año de manera progresiva.
Hasta 1990, los alumnos estudiaban en los colegios hasta 8º de EGB y cambiaban a los institutos con 14 años. La LOGSE cambió el modelo y adelantó dos años el paso de Primaria a Secundaria.Ahora, la necesidad de aprovechar espacios y adaptarse a la situación demográfica ha motivado principalmente esta apuesta por los centros integrados.
«La presión de plazas de Infantil que había en determinadas zonas de expansión se traslada ahora a Secundaria, lo que ha motivado que el Gobierno haya decidido la creación o transformación de infraestructuras educativas que tengan la posibilidad de adaptación de espacios conforme evolucione la demanda para las diferentes etapas educativas», explican desde el Departamento de Educación. Los centros integrados permiten aprovechar mejor los espacios, suponen un ahorro económico para la Administración y satisfacen a las familias.
Este modelo ha sido en general muy bien acogido por la comunidad educativa, tanto por los centros como por las familias. Incluso varios colegios han pedido ser elegidos como centros integrados. Los sindicatos de profesores plantean dudas sobre la organización de los centros y las plantillas. Aún está pendiente la publicación de una normativa específica. Prácticamente no ha habido ningún debate pedagógico sobre la idoneidad de este modelo.
«Nos parece una solución muy buena, rápida y barata para la necesidad de plazas de Secundaria en determinadas zonas. Y da tranquilidad a muchas familias que consideran que el paso a los institutos a los 12 años es demasiado pronto«, subrayan desde la Federación de padres de alumnos de la escuela pública (FAPAR). «Pero no decimos que se tenga que generalizar y cambiar todo el modelo de institutos. Eso requiere un debate más profundo», apunta.
Cómo se prepara un centro integrado: Parque Goya
El colegio de Parque Goya será un caso único en Aragón el próximo curso: el único público que ofrecerá desde 2 años (tiene un aula de escolarización temprana) hasta 1º de la ESO. Ahora están preparando su estreno como centro integrado y esperando la normativa que aclare algunas dudas.
«El barrio de Parque Goya tuvo un boom demográfico y llegamos a tener cinco vías por curso. Después, se abrieron más colegios y descendió el número de nacimientos. Este año hemos tenido 23 solicitudes y 13 más que pasan directamente del aula de 2 años. En nuestro caso, convertirnos en centro integrado es la solución ideal para aprovechar los espacios y dar respuestas a las familias», asegura la directora, Amparo Terrado.
Ahora hay 101 alumnos en 6º, de los que 94 seguirán el próximo curso, «un éxito», subraya Amparo. Se habilitarán cuatro aulas de 1º de la ESO aprovechando espacios disponibles en el centro. Solo hay que hacer una pequeña obra para dividir un aula. En próximos años habrá que hacer más obras de adaptación. En septiembre llegarán al centro entre 12 y 14 profesores nuevos especialistas de Secundaria en comisión de servicios. El equipo directivo será el mismo, con un nuevo jefe de estudios de Secundaria.
El colegio tiene jornada continua en Infantil y Primaria (clases de 9.00 a 14.00) y se va a intentar adecuar el horario de salida de los de Secundaria (las clases podrían ser de 8.10 a 14.05). Los centros tienen libertad para fijar los horarios que se adapten a sus necesidades. En principio, los alumnos de Secundaria no podrán usar el comedor, aunque es uno de los puntos que está pendiente de la normativa. También falta saber si estos centros contarán con un orientador único para Primaria y Secundaria.»
